Scenografia 1 (Triennio SCE)

L’attività formativa della scuola ha lo scopo di promuovere in alcuni giovani, dotati di attitudine al disegno e interessati allo studio della scenografia, una solida base tecnica e culturale che consenta loro di intraprendere con sicurezza la professione.

Il percorso formativo conduce quindi lo studente a:
- possedere un’adeguata formazione tecnico-operativa di metodi e contenuti relativamente ai settori della scenografia, dell’allestimento, del costume per lo spettacolo;

• acquisire conoscenze e metodi degli strumenti tradizionali e delle nuove tecnologie per la scena;
• raggiungere la consapevolezza del rapporto tra materiali, tecniche e caratteri espressivi della creazione artistica per la scena;
• comprendere le trasformazioni dei linguaggi artistici attraverso lo studio di discipline storiche e teoriche;
• possedere la capacità di progettare, discutere e modificare il proprio lavoro artistico.

Nel corso dell’anno verranno proposti tre esercizi per ognuno dei quali si richiederanno:

•  una ricerca iconografica atta a contestualizzare il progetto;
• tutti i disegni preparatori e un bozzetto prospettico;
• tavole tecniche a compendio del progetto;
• realizzazione di un modello in scala:
• una relazione composta da un’introduzione descrittiva che metta in relazioni le scelte spaziali con la drammaturgia, illustra metodi e problematiche tecniche.
• L’intero progetto deve essere impaginato e consegnato anche con un PDF
• Inclusione e pari opportunità
  Inclusione e Pari Opportunità (Studenti BES / DSA / Disabilità)In conformità con la normativa vigente in materia di pari opportunità e diritto allo studio, i programmi della presente disciplina prevedono la massima flessibilità e personalizzazione per gli studenti con esigenze specifiche.Il Piano Didattico Personalizzato (PDP) o il piano di studi individualizzato verranno attivati tempestivamente previa presentazione della documentazione richiesta da parte dello studente.In collaborazione con il Servizio ABAMC per studenti con DSA e disabilità, il docente concorderà con lo studente le misure dispensative e gli strumenti compensativi più idonei in base alle necessità documentate (es. tempi aggiuntivi per le prove d'esame, utilizzo di mappe concettuali, supporti informatici o altre modalità specifiche previste dalla legge).

Le lezioni saranno dedicate inizialmente ad un inquadramento storico-culturale cui seguiranno la lettura e l’interpretazione dei testi in programma. Didattica frontale, colloqui di approfondimento con il docente e revisione degli elaborati. 

Alla fine di ogni lavoro ci sarà una verifica.
La verifica è da considerare uno strumento di accertamento del profitto tratto dalle lezioni e il suo eventuale esito negativo non preclude l’ammissione all’esame.
Il voto finale terrà conto delle verifiche svolte durante l’anno.

Nel corso delle lezioni saranno indicati 6 testi teatrali da leggere.

• Allardyce Nicoll,(1971) Lo spazio scenico, Bulzoni
• Barba Eugenio,(2018) Cinque continenti del teatro. Fatti e leggende della cultura materiale dell’attore, Edizioni di Pagina
• Bartezzaghi Stefano (2009) L’ elmo di Don Chisciotte, Laterza